Вивчати, шукати, думати, співпрацювати,
братися за діло та адаптуватися.
Опис досвіду вчителя ліцею Гребениківської філії
Боромлянської сільської ради Петренко В.О.
Шлях до успіху (слайд 2)
Закінчивши школу, я мріяла стати лікарем. Мої батьки
наполягли, щоб я вступила в педагогічний вуз і працювала вчителем. Зізнаюся, що
бути вчителем сподобалося відразу, переступивши поріг Гребениківської школи
І-ІІІ ступенів у 2002 році. Це мабуть тому, що мене оточували хороші колеги,
які завжди підтримували і допомагали. Не знаю, яким би я була лікарем, але
вчителем мені подобається бути. Маю стаж роботи 14 років. Спеціаліст другої
категорії. В цьому році буде мій четвертий випуск учнів початкової ланки.
Моє кредо (слайд 3)
Люблю, коли
усміхаються діти. Радію, коли в моїх учнів блищать розумні допитливі оченята,
випромінюють довіру, любов, прагнення дізнатись про щось нове, невідоме,
цікаве.
І саме підтримати бажання вчитися,
розвинути пізнавальний інтерес до світу, фантазію, доброту, думку – мета моєї
роботи з дітьми.
Моє педагогічне кредо «Особистість виховується
особистістю, людина − людиною, а доброта − добротою». Тому на кожному уроці
панує атмосфера довіри, взаєморозуміння, творчості.
Методична
проблема (слайд 4)
Поступове впровадження в освітній процес новітніх технологій, їх
основних ключових компетентностей, особистісно
орієнтованого навчання, оптимальне поєднання їх з сучасними формами навчання сприяє підвищенню рівня знань, відкриває нові шляхи й можливості для всіх учнів класу, викликає інтерес до
навчання, формує ключові і предметні компетенції. Інноваційні методи
(проблемного, розвивального, проєктного навчання) та використання ІКТ
дають позитивний результат. Тому працюю
над такою проблемою «Формування ключових
компетентностей учнів початкових класів шляхом використання інноваційних
технологій».
Актуальність проблеми (слайд 5)
Актуальність моєї проблеми пов’язана з:
–
виконанням завдань
Державного стандарту;
–
новими соціальними
запитами;
–
технічним та
науковим прогресом;
–
пошуком нових форм
та методів навчання;
–
підготовкою
конкурентноспроможної особистості;
– забезпеченням умов для повноцінного розвитку творчої
особистості дитини, індивідуалізації навчання.
Завдання, які ставлю перед собою (слайд 6)
Головне
завдання сучасної загальноосвітньої школи – підготувати компетентну
особистість, здатну до знаходження правильних рішень у конкретних навчальних,
життєвих, а в майбутньому і професійних ситуаціях. Тому ставлю перед собою такі завдання:
–
створення умов для максимальної самореалізації кожного учня;
–
розвиток самостійності у навчанні, критичного мислення;
–
створення емоційно-стимулюючого
навчального середовища
(ситуація успіху);
–
здійснення диференціації та
індивідуалізації навчання, атмосфери взаємодії;
–
забезпечення успіху у навчанні, підвищення рівня навчальних досягнень учнів.
Шляхи реалізації проблеми через сучасні
форми роботи
ü (слайд 7) Щоб зробити уроки більш привабливими, використовую ігрові форми роботи, а
також різноманітні «сюрпризи» і «несподіванки» для учнів. Хтось скаже, що учитель – не клоун, а урок – не розвага. Але ж усі
погодяться, що в сучасному світі змусити дитину навчатися не так просто. Тому
так важливо знайти межу між суворим уроком та розважальною годиною.
Намагаюся організувати
роботу так, щоб учень міг задовольнити свої потреби у навчанні. Інакше кажучи –
зробити процес набуття знань необхідністю для школяра.
Для цього створюю умови для експериментів і спостереження, активно
використовують відео з ютубу: дивимось разом ролик, а потім, наприклад, шукаємо
мовні огріхи чи найбільш уживані мовні конструкції. Також даю завдання
для учнів шукати помилки в рекламі – у транспорті, на телебаченні, в інтернеті.
Працюємо
в малих групах. Проводжу уроки, які подобаються дітям найбільше:
віртуальні подорожі, проєкти, кейс-уроки.
ü (слайд
8) Школа – це передусім простір життя
дитини, тут вона не просто готується до нього, а живе. Із перших років роботи
класним керівником намагалася зрозуміти, як адаптувати дитину до життя в
суспільстві, щоб вона зрозуміла й осмислила його, навчилася розв’язувати
щоденні життєві завдання. Для ефективного виховання, формування ключових
компетенцій, поведінки учня, враховую всі психічні новоутворення, рівень
розвитку та освіченості, психологічні особливості кожного учня.
Найбільш ефективними є:
– усні журнали, уроки-реквієми («Дзвони Чорнобиля», «Україна пам’ятає…»), зустрічі з воїнами-інтернаціоналістами
та воїнами ООС, благодійні виставки-ярмарки «Серце до серця»…, години
спілкування «СНІД: міфи та реальність», година спілкування з елементами тренінгу
«Здоров’я берегти умійте!», правовий
ринг «Дитина та її права», заочні подорожі країнами світу (відеожурнал
«Сторінками європейських країн»), проєкт «Сім чудес світу»).
Не залишаю поза увагою такий
вид діяльності, як корекція поведінки «проблемних» дітей. Дуже ефективним є
заохочення їх до класних справ, взаємодопомога однокласників,
завантаження вільного часу гуртковою роботою, роботою на користь школи та
суспільства: насадження дерев та квітів; участь у акції «Годівничка для
птахів», «Галерея кімнатних рослин»; допомога людям похилого віку «Поспішаємо
до оселі ветерана»; робота по благоустрою території школи та селища.
ü (слайд 9) Робота з батьками – один із важливих та складних
напрямків роботи класного керівника. Вони є постійними помічниками у вихованні школярів. Батьки залучаються до проведення
та підготовки свят у нашому класі. Також допомагають дітям у підготовці проєктів
та беруть активну участь у різноманітних акціях.
Найбільш
вдалими у моїй роботі з батьками є: тренінги, консультації (юридична «Сімейний
кодекс України», «Батько – особлива посада»), зустрічі за «круглим столом»
(«Родинні цінності: як їх зберігати і примножувати»), родинні свята «Тепло рідного вогнища»,
виставки
сімейного хобі. Знайомлю батьків з новинками педагогічної літератури для
батьків з проблем родинної та батьківської педагогіки, моделюю педагогічні
ситуації під час батьківських зборів, які допомагали б розв’язувати конфлікти,
що виникають під час спілкування дітей з батьками (практикум «Батько як
вихователь», «Мати й син: як виховати чоловіка»).
Методична діяльність (слайд 10)
Нові завдання сучасної освіти вимагають
від педагога виконання багатьох різних ролей:
Ідучи в ногу з часом я прагну також особистісно і
професійно зростати:
–
розробляю конспекти
уроків, виховні заходи, різні вправи, тести, користуючись такими
інтернет-ресурсами як: «Майстер-тест» (інтернет-сервіс
для створення тестів), Learning Apps.org (онлайновий сервіс, який
дозволяє створювати інтерактивні вправи), «Фабрика кросвордів», Wordart (хмари слів), «Відеомонтаж» (монтування відео), Пазл, Ребуси (сервіси
для створення пазлів, онлайн ребусів).
–
джерелами
самоосвіти є: курси підвищення кваліфікації у СОІППО та участь у вебінарах, семінари
та конференції, заходи з обміну досвідом, подорожі, література та інтернет;
–
в програмній
оболонці Moodle створила онлайн-курс з теми
«Населення Землі. Умови життя на Землі. Природознавство 4 клас». Курс вміщує
інформаційні матеріали (лекції, відеофрагменти, конспект уроку), практичні
роботи (різні вправи з теми), додаткові матеріали (цікаві факти, презентації),
тематичне тестування. Кожен учень може пройти цей курс і в кінці тестування
отримати бал;
–
створила блог
вчителя початкових класів, де викладаю свої роботи.
Наші успіхи (слайд 11)
Участь у конкурсній діяльності допомагає реалізувати
принципи особистісно зорієнтованого підходу в навчанні та вихованні дітей. Тому
мої учні є активними учасниками конкурсів таких як: Міжнародний математичний конкурс “Кенгуру”, природничий конкурс “Колосок”, Конкурс
“Сузір’я талантів”, Міжнародний конкурс знавців української мови ім.П.Яцика
2018 − ІІ місце Лазебна Анна, 3 клас
(ІІ етап)
Позитивні наслідки роботи (слайд 12)
Формування компетентностей відбувається в процесі
різноманітних видів діяльності на уроках та поза уроками. Використання інноваційних технологій у процесі
вивчення різних предметів у школі дає змогу покращити зміст навчання,
вдосконалити методи і форми навчання, активізувати та індивідуалізувати його. Я помітила позитивні наслідки у своїй
роботі:
(слайд 13)
–
Наявний вищий рівень мотивації.
–
На уроці створюється атмосфера співробітництва.
–
Застосовані методи та
прийоми сприяють осмисленому опрацюванню
навчального матеріалу.
–
Спостерігається розвиток в учнів уміння розглядати різні ситуації під різними кутами зору.
–
Зростає майстерність у створенні творчих робіт,
відчувається логічність, послідовність викладу, багатьом притаманна
оригінальність думки.
–
Застосовані інтерактивні вправи сприяють підвищенню
грамотності.
Плани на майбутнє (слайд 14)
Кожна дитина – це зірочка, яка до пори до часу стримує
свій блиск.
Піднімаючись
по східцях знань, я можу спостерігати, як зростають і розвиваються мої учні, а
разом з ними зростаю і розвиваю свої вміння і я. Тому не планую зупинятись на
досягнутому і маю такі плани на майбутнє:
–
Застосовувати нові інноваційні технології, знайомитися зі
змінами у системі реформування освіти;
–
Підвищувати свій
професійний рівень;
–
Надсилати методичні розробки, уроки, виховні заходи на
освітні інтернет-ресурси;
–
Сприяти участі дітей у конкурсах, олімпіадах;
–
Поповнювати свою відеотеку матеріалів уроків, шкільних та
позашкільних заходів;
–
Шукати нові форми і методи організації занять з учнями.
(слайд 14)
Нехай прекрасні
зимові свята принесуть мир, спокій і злагоду та впевненість у майбутньому. З
Новим Роком та Різдвом!
Дякую за увагу!
